“……试🝍着和我⚎🐕⛙聊两分钟🗚，就聊两分钟，好吗？”
此时提其他的要求，如千万不要想不开、停止轻生之🅌🅊🄹类的话语，这个女生🐘⛳🞢不一定会同意，这般降低门槛，提一个小小的要求，更有可能取得对方的同意。
“来，我🝍们擦一擦脸上的泪水。”阮祯再次递出纸巾。
女生脸上表情有所松动，接过纸巾，🎲低头沉默了会儿，然后抬起手，擦拭脸上涕泪🞆👷。
她依旧没有说话，只是不停地哭泣。
时间一分一秒过去，阮祯没有放弃，不断开口说话，试🃟图转移🉃女生的注意力，拉进和她的距离，顺便拖延时间，等待专业救援队伍的到来。
终于，阮祯听见警车⚌的鸣笛声那一刻，阳台上的女生忍不住开了口，开始断断🖺🗯🟌续续述说——
“我爸🂲爸从小就对我不🜃满意，只会骂我……”
“无论我成绩都好，他🜃都觉得我做得不🚢🕄够好……”
“现在，要毕业了，我找不到工作，也不肯听他的安排🃟回老家考公务员，他就骂我是废物，骂我白白念了🎯🔢这么多年的学……”
“昨天我说我要死，他让我去🏨🜪死，就当没生过我！”
“我也觉得我好没用，长得不好看，没有人喜欢我，人也不聪明，🞋💤📳找不到🐘⛳🞢工作，也不会交朋友，我活着好没意思，不如去死算了……”
实际的心理咨询、心理治疗🝯是一个长期缓慢的过程，很多时候，也🞋💤📳许需要依靠患者多次来访，多次谈话，才可能和医生建立起信任，建立📒起情感连接，从而打开心扉，进行治疗。
在危机干🝍预的过程中，显然不可能彻底解决轻生者的🅌🅊🄹心理问题，阮祯只是专注倾听女生和她父亲之间的矛盾，没有打断她的诉说，没有安慰，只是时不时点头，嗯一声。
等她说完，💰🕣阮祯问：“你的妈妈呢？好像没听你提起她？”🈦🀦⚮
女🝗生吸🂲了吸鼻子，沉默了好一会儿，才再次开口：“我上大学的钱，都是我妈妈给我的……”
“她小时候，家里穷，她把上学的机会让给了她的弟弟。她没有念🞋💤📳过书，但她一直教我要我好好念书，说女孩子要多读书，才有出息，才会有一份正经的工作，才不会和她一样，只懂干体力活……我没用……对不起她……”
女生哽咽着说完最后一句话，再♩次痛哭起来🌰。
阮🝗祯又走近了一点，温言劝抚道：“我能理解你的感受，不只是你啊，很多人都经历过这些。”
“比如我，我以前也经常被我的父亲否定，觉得我这里不好，那里也不好。你知道吗，有一些老一辈的家长，他们就信奉棍棒式教育、否定式教育，可能他们觉得自己是恨铁不成钢，不打不骂☮🂮不成才，根本🃟没考虑到我们的感受。”
“其🀱实是他们的教育方式不够好，不是你做错了什么，或者说，不是你做得🐝🀸🁦不够好。”
“你想想看，如果你真的轻生了，你的母亲会有多难过🃟？我们普通家庭、普通人对子女的期待，真的不求什么大富大贵啊出人头地啊，最想要的就是你健健康康，平平安安。”
轻生者在🝍选择轻生之前，有个犹豫期，让轻生者没有🅌🅊🄹立即自杀，产生犹豫和迟疑的因素就是她的保护因子。